عبداللطيف: لا تقدم في التعليم التكنولوجي دون تقوية المهارات الأساسية للطلاب

أكد محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، أن التوسع في التعليم التكنولوجي يجب أن يتم بشكل تدريجي ومدروس، مشددًا على أن نجاح هذا المسار يعتمد بالأساس على بناء الطالب علميًا منذ المراحل التعليمية الأولى.

جاء ذلك خلال اجتماع لجنة التعليم والبحث العلمي بـ مجلس النواب  لمناقشة تطوير منظومة التعليم الفني والتوسع في التعليم التكنولوجي، بحضور وزيري التربية والتعليم والتعليم العالي.

أساس التعليم يبدأ من المراحل الأولى

وأوضح الوزير أن الطالب الذي يلتحق بالتعليم الفني أو التكنولوجي يكون قد مر بالفعل بمراحل تعليمية أساسية، وهو ما يجعل من الضروري التركيز على تقوية قدراته المعرفية منذ البداية.

وأشار إلى أن أي تطوير حقيقي للتعليم التكنولوجي يبدأ من بناء قوي في مهارات القراءة والكتابة والعلوم، باعتبارها الأساس لأي تقدم لاحق في المسارات التخصصية.

الذكاء الاصطناعي يحتاج مهارات أساسية

وشدد وزير التربية والتعليم على أن استخدام التكنولوجيا الحديثة والذكاء الاصطناعي يتطلب امتلاك الطالب لمجموعة من المهارات الأساسية، مؤكدًا أنه “لا يمكن لطالب لا يجيد القراءة والكتابة أن يتعامل مع أدوات الذكاء الاصطناعي”.

وأضاف أن التعامل مع تقنيات الذكاء الاصطناعي يتطلب معرفة بالبرمجة، بينما تعلم البرمجة في حد ذاته يحتاج إلى فهم جيد للعلوم الأساسية، وعلى رأسها الفيزياء، ما يعكس ترابط المسارات التعليمية المختلفة.

التعليم التكنولوجي ليس أجهزة فقط

وأكد الوزير أن بناء منظومة تعليم تكنولوجي متطورة لا يقتصر على توفير الأجهزة والتقنيات الحديثة، وإنما يعتمد بالدرجة الأولى على إعداد الطالب وتأهيله علميًا ومعرفيًا بشكل متكامل.

وشدد على أن الهدف هو تمكين الطلاب من استيعاب التطورات التكنولوجية المتسارعة، والاستفادة منها في حياتهم العملية مستقبلًا.

رؤية متكاملة لمواكبة سوق العمل

واختتم وزير التربية والتعليم بالتأكيد على أن الدولة تتبنى رؤية شاملة لتطوير التعليم تستهدف إعداد أجيال قادرة على مواكبة احتياجات سوق العمل الحديثة والتعامل مع التحولات التكنولوجية، بما يعزز من قدرة الخريجين على المنافسة محليًا ودوليًا في مختلف المجالات.