التعليم تبدأ تسليم أرقام جلوس طلاب الثانوية العامة 2026 في المدارس إلكترونيًا
بدأت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، تسليم أرقام جلوس طلاب شهادة إتمام الدراسة الثانوية العامة للعام الدراسي 2025/2026، والتي تتضمن رقم الجلوس ومقر اللجنة الامتحانية، وذلك داخل المدارس اعتبارًا من اليوم الثلاثاء الموافق 2 يونيو 2026.
وأوضحت الوزارة أن أرقام الجلوس سيتم تسليمها للطلاب من خلال المدارس المقيدين بها، وفقًا للإجراءات المنظمة التي تضمن وصول البيانات بشكل دقيق ومنظم لكل طالب، بما ييسر عليه معرفة مقر لجنته الامتحانية قبل انطلاق ماراثون امتحانات الثانوية العامة.
رابط الاستعلام الإلكتروني عن أرقام الجلوس
وفي السياق ذاته، أكدت الوزارة أنه سيتم إتاحة الاستعلام الإلكتروني عن أرقام الجلوس ومقار اللجان الامتحانية، اعتبارًا من مساء يوم الاثنين 1 يونيو 2026، عبر الموقع الرسمي للوزارة، باستخدام البريد الإلكتروني المدرسي الموحد للطالب، وذلك من خلال الرابط التالي: اضغط هنــا
وأشارت الوزارة إلى أن إتاحة الخدمة إلكترونيًا تأتي في إطار خطة الدولة للتحول الرقمي وتسهيل حصول الطلاب على الخدمات التعليمية بشكل سريع وآمن، دون الحاجة إلى التكدس أو الانتظار داخل المدارس، مع الحفاظ في الوقت نفسه على دقة البيانات وسهولة الوصول إليها.
وأكدت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني حرصها على توفير جميع سبل الدعم والتيسير لأبنائها الطلاب في مختلف المراحل، خاصة طلاب الثانوية العامة، باعتبارها من أهم المراحل التعليمية التي تحدد مستقبل الطلاب الأكاديمي والمهني.
وأضافت الوزارة أنها اتخذت كافة الإجراءات اللازمة لضمان انتظام سير العملية الامتحانية للعام الدراسي الحالي، بما يشمل تجهيز اللجان الامتحانية على مستوى الجمهورية، وتوفير بيئة مناسبة وآمنة داخل اللجان، بما يضمن تحقيق الانضباط وتكافؤ الفرص بين جميع الطلاب.
كما شددت الوزارة على أهمية التزام الطلاب بالتعليمات المنظمة لأعمال الامتحانات، وضرورة التوجه إلى المدارس للحصول على أرقام الجلوس في المواعيد المحددة، إلى جانب متابعة الموقع الرسمي للوزارة لمعرفة كافة التفاصيل والتحديثات الخاصة بالامتحانات أولًا بأول.
واختتمت الوزارة بالتأكيد على ثقتها في وعي الطلاب وأولياء الأمور، وقدرتهم على التعاون مع الجهات المعنية، بما يضمن خروج امتحانات الثانوية العامة بالشكل اللائق الذي يعكس جهود الدولة في تطوير منظومة التعليم.
