«التعليم» توضح حقيقة تغيير إجابات أحد طلاب الثانوية العامة 2025.. تفاصيل
قال شادي زلطة، المتحدث باسم وزارة التعليم، ردًا على يتم تداوله على مواقع التواصل الاجتماعي بخصوص نشر أحد الطلاب صورًا لإجاباته في ورقة إجابة البابل شيت مدعيًا تغيير الإجابات التي قام بحلها في أحد المواد الامتحانية، إن وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني تشدد على عدم صحة هذه الادعاءات جملة وتفصيلًا.
خطوات تصحيح أوراق إجابات امتحانات الثانوية العامة
وفي هذا الإطار، توضح وزارة التعليم، أن خطوات تصحيح أوراق إجابات امتحانات الثانوية العامة تخضع لعدد من الإجراءات الصارمة، بداية من وضع أوراق الاجابة في صناديق مغلقة بعد خروجها من لجنة الامتحانات وصولا إلى لجان النظام والمراقبة المختصة باستلام الأوراق ثم إلى مقر إجراء التصحيح الالكتروني الذي لا يتضمن أي تدخل بشري ويتم تلقائيا وفقا لنموذج الإجابة في كل مادة امتحانية.
اجراءات تصحيح امتحانات الثانوية العامة
وتؤكد وزارة التعليم، في بيان رسمي لها اليوم الأربعاء، أن اجراءات تصحيح امتحانات الثانوية العامة لا تتضمن أي اجراءات قد تنتقص من حقوق الطلاب، حيث تخضع لخطوات صارمة لا تقبل أي مجال للشك، مشيرة إلى أنه تم التحقيق في الادعاءات المتداولة والتي ثبت بالفحص والمراجعة عدم صحتها تماما.
كما تناشد وزارة التعليم وسائل الإعلام عدم الانسياق خلف هذه الادعاءات المضللة، مؤكدة حرصها على التفاعل المتواصل والرد على أي شائعات قد يتم ترويجها على مواقع التواصل الاجتماعي بهدف التشكيك وإثارة الرأي العام، مؤكدة أن الوزارة حريصة على صالح الطلاب وحصولهم على حقوقهم كاملة.
التشكيك في إجراءات تصحيح امتحانات الثانوية العامة
وفي سياق متصل، كان قد أكد شادي زلطة، المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، أن ما يتم تداوله على مواقع التواصل الاجتماعي من شائعات حول التشكيك في إجراءات تصحيح امتحانات الثانوية العامة لا أساس له من الصحة، واصفًا إياها بـ"المضللة" و"المغرضة".
وأوضح المتحدث الرسمي باسم وزارة التعليم في تصريحات هاتفية مع الإعلامي مصطفى بكري ببرنامج حقائق وأسرار المذاع على قناة «صدى البلد»، أن وزير التربية والتعليم محمد عبد اللطيف شدد على جميع الكنترولات المعنية بعملية التصحيح، نظرًا لأهمية المرحلة واعتبارها "مستقبل الطلاب"، مؤكدًا أن هناك متابعة دقيقة ومستمرة لما يُنشر من معلومات غير صحيحة عبر المنصات المختلفة.
