مدير «تعليم الفيوم» يؤكد على انتظام العملية التعليمية في شهر رمضان
عقد اليوم الدكتور خالد قبيضى وكيل وزارة التربية والتعليم بالفيوم اليوم الجمعة، اجتماعا مع مديري الإدارات التعليمية ومع مديري المدارس ورؤساء الأقسام ومديري المراحل بالإدارات التعليمية.
خلال الاجتماعات، تم التأكيد على عدد من النقاط المهمة التي تهدف إلى رفع مستوى الانضباط التعليمي والإداري في المدارس أهمها : انضباط العملية التعليمية : ضرورة متابعة انتظام الدراسة وتطبيق كافة التعليمات المتعلقة بتحقيق الانضباط الادارى والفنى الكامل في سير العملية التعليمية. وبالنسبة لطابور الصباح والإذاعة المدرسية: تم التأكيد على ضرورة انضباط طابور الصباح وتحية العلم في المواعيد الرسمية وعدم التأخير تحت أي ظرف.
الأنشطة التربوية
ولتنفيذ برنامج تنمية مهارات القراءة والكتابة: تم التأكيد على تنفيذ برنامج تنمية مهارات القراءة والكتابة بالمدارس الابتدائية، مع تكليف معلمي اللغة العربية بكل مدرسة لتنفيذ البرنامج العلاجي للتلاميذ الضعاف بالصفوف من الثالث الابتدائي وحتى السادس الابتدائي خلال الفترة من مارس إلى مايو 2025، وتعزيز دور الأنشطة التربوية في مدارس الفيوم، والتأكيد على أهمية تطبيق الأنشطة التربوية بمختلف أنواعها في المدارس.
لأنها تنمي شخصية الطالب وتنمية مهاراته الحياتية والاجتماعية، وضرورة تشجيع الطلاب على المشاركة في جميع المسابقات المحلية وعلى مستوى الجمهورية، حيث تسهم هذه المسابقات في تنمية قدرات الطلاب وتحفيزهم على التفوق في مجالات متعددة.
مجموعات الدعم الدراسية
بالإضافة إلى تفعيل الأنشطة داخل الفصول وتوجيه الطلاب إلى كيفية الاستفادة منها في تعزيز مهاراتهم الشخصية والتعليمية وظهر ذلك من خلال فوز الطلاب فى عدد كبير من الطلاب فى عدد من المسابقات على مستوى الجمهورية. التأكيد على دور المعلمين في تحفيز الطلاب للمشاركة في هذه الأنشطة، وتقديم الدعم اللازم لهم لتحقيق النجاح في المسابقات المختلفة، وتفعيل مجموعات الدعم الدراسية، وتفعيل لائحة الانضباط المدرسي، والمتابعة الفنية اليومية المستمرة لمديري المدارس بالفصول الدراسية، ومتابعة مستوى الطلاب، والاهتمام بمتابعه التقييمات الأسبوعية والشهرية على مستوى جميع المدارس.
كما حرص وكيل الوزارة على توجيه برقية تهنئة لجميع العاملين في قطاع التعليم بمناسبة حلول شهر رمضان الكريم، متمنياً لهم دوام التوفيق والنجاح في أداء مهامهم التعليمية.
